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segunda-feira, 19 de outubro de 2015

Carta de Relato de Viagem

Destinatário: GRUPO 1 (1. Edlaine; 2. Paula; 3. Lúcia Giunta; 4. Priscilla Broca; 5.Maria Manuela Martins; 6.Margarida Reis Santos; 7.Maria Inês Portero; 8. Vanessa Poveda)

Remetente: GRUPO 7 (1. Fabio Guilherme; 2. Juliana Inhauser; 3. Mariana Pereira; 4. Simone Lacava; 5. Beatriz de Souza Lima; 6. Niara Luz; 7. Cristiane D'Angelo)


"Olá cybercolegas do Planeta 1!!
Gostaríamos de compartilhar com vocês as inovações na educação que estão acontecendo aqui no Planeta 7.
Aos poucos fomos observando o quão diferentes são as observações e avaliações entre adultos e crianças. Desta forma desenvolvemos duas classificações de aprendizagem: a pedagogia, destinada à educação infantil, e a andragogia, que consiste na educação para os adultos.
Por meio desta distinção garantimos que todos consigam aprender de acordo com suas habilidades e competências cognitivas. Nas escolas já contamos com notáveis progressos. Mas, infelizmente, ainda há habitantes sem formação básica, e para esses disponibilizamos cursos de alfabetização e ali se ensina o alfabeto e a construção de frases por meio dos cancioneiros regionais.
Vimos que, ao aproximar esse aprendiz adulto ao tema do seu interesse, permitiu-se a construção de habitantes mais participativos em todos os aspectos da nossa sociedade. 
Por fim, temos ainda muitos desafios a serem vencidos. Não podemos tolerar que nossos habitantes não saibam ler ou escrever. Materiais didáticos, professores e tecnologia são ferramentas que devem caminhar juntas para garantir que toda a nossa herança planetária continue para todos e por todos. 
Esperamos a visita de vocês Planeta 1!”

REMETENTE - GRUPO 3 Cyberdesafio - O ADULTO COMO APRENDIZ NA ERA DIGIRAL

REMETENTE - GRUPO 3
DESTINATÁRIO - GRUPO 4

Equipe: Barbara Barbosa e Lucia Izumi

Foi muito interessante, rever todo material que utilizamos até agora, vimos o quanto já aprendemos! O desafio foi realmente conseguir consolidar nossa "carta" em apenas 200 palavras.


                                                       UMA VIAGEM DE DESCOBERTAS!
A viagem pelo sistema solar está sensacional. Partindo da Terra, tínhamos a certeza do quanto aprenderíamos. Temos planetas a explorar, mas o que descobrimos, mudou e muito a maneira de ver os processos de ensino-aprendizagem.
Em Mercúrio compreendemos porque ele é quente: a energia e conhecimento que emana sobre cibercultura. Os educadores precisam se permitir compartilhar vivências com os estudantes e essa descoberta os levará para um caminho de energia.
Em Vênus descobrimos que somos imigrantes digitais. A maneira de lidar com as ferramentas tecnológicas são distintas dos nativos digitais. Tivemos a certeza da afirmação “não transmitir conhecimento e sim, construir juntos, trocar informações”. Evoluir os processos de educação num mundo cada vez mais tecnológico, significa preparar para as atuais e futuras descobertas!
E em Marte? Descoberta da Andragogia: “arte e a ciência de ensinar os adultos a aprender”. Significa reconstruir as estratégias de ensino, como:  partir do pressuposto que todos têm conhecimentos prévios e experiências de vida. E colocar a mão na massa deixa a todos mais envolvidos no processo. O professor é um facilitador ao organizar a aula de maneira interativa, permitindo a participação de todos para alcançar os objetivos da aprendizagem.  Percebeu o motivo da empolgação!

Wiki - destinatário: Grupo 3

Car@s Companheir@s de jornada,
Iniciamos nossa viagem ao cyberespaço conhecendo nossos companheiros de jornada. Nessa oportunidade, compreendemos regras, compartilhamos motivações e experiências com as TDCIs. 
Em Mércurio, conhecemos características do cyberespaço e mergulhamos na cybercultura. Entendemos que as modificações nas formas de comunicação e interação na sociedade, exigem novas visões sobre a cultura e educação (Pierre Levy). Assim, elaboramos o infográfico, estabelecemos metas e tornamos o nosso aprendizado significativo. 
Avançando para Vênus, verificamos que vivemos numa era onde ensino e aprendizagem devem estimular criatividade, interatividade, além de facilitar o relacionamento com o grupo. Confrontamos o papel tradicional do professor com a andragogia na qual ele é um facilitador da aprendizagem. 
Em Marte, conhecemos os princípios da andragogia, sendo desafiados a construir uma WiKi, exercitando habilidades na “arte cooperativa”, como diz Houle (1972),  trabalhando numa atividade de interação voluntária potencializando nossa interação. 
Nestas missões colocamos em prática o que aprendemos em nossas leituras. Recebemos vários estímulos à aprendizagem, conhecemos diversas mídias e ferramentas. Esta experimentação acompanha avaliações, e feedbacks. Não podemos esquecer da auto avaliação! Um olhar crítico sobre nosso próprio desempenho. 
Enfim, nesta viagem aprendemos a aprender e estamos aprendendo novas formas de ensinar. Prontos para continuar nossa jornada?!

Suas colegas cyberespaciais, Anna, Jaqueline, Patricia, Sandra, Tereza, Virgínia e Elaina.
Grupo 2: Caras Patrícia, Anna, Sandra, Tereza, Jaqueline, Virginia
e Elaina.
Estamos viajando com um propósito: aprender novos
conhecimentos e habilidades. Estamos em Marte para conhecer a Andragogia [Knowles,
2009], que fundamenta a educação de adultos e desloca os conteúdos da posição
central, para focar o aprendiz e suas experiências. Observando o pôr do sol,
refletimos sobre o percurso: na Terra conhecemos nossos guias, colegas de
viagem, recebemos informações e recursos que estimularam nossa independência para
aprender a aprender [Necessidade do Aprendiz de Saber /Motivação para
Aprender]. Em Mercúrio, primeiro desafio: construir o roteiro da viagem, cada
passageiro um olhar, a partir de suas experiências. Em Vênus, percebemos oportunidades
de conciliá-las e que todos têm papel ativo para o sucesso da viagem, novo
desafio em duplas [Aprendizagem Centrada em Problemas/Experiências/ Autoconceito
do Aprendiz]. Nessa trajetória descobrimos ser importante rever paradigmas para
o ensino-aprendizagem ser significativo, aprendemos
uns com os outros na construção individual e coletiva, avaliamos nossos resultados [Prontidão para Aprender/Orientação
para a Aprendizagem]. Apesar das dificuldades, sabemos mais agora que no início,
superamos desafios aparentemente inatingíveis, aplicamos nosso aprendizado [Motivação
para Aprender], aguardamos confiantes nossos próximos destinos e desafios! Segue
uma foto, abraços, Edlaine, Paula, Lúcia, Priscilla, Manuela, Margarida, Inês,
Vanessa (Grupo 1).


Pôr do sol azulado em Marte
Fonte: Página da NASA no Instagram1
1- Disponível em: <https://instagram.com/p/2jExUtoaNh/ style="font-size:12pt;line-height:107%;font-family:Arial, sans-serif;">>  Acesso em outubro de 2015
Remetente: Grupo 6: Luciana Inaba Senyer, Nádia Nasser Follador, Karina Sichieri, Gisele Abrão Queiroz, Michelli Oliveira Vani Cirico, Ana Beatriz Mateus Pires, Patrícia de Freitas e Geisa Colebrusco de Souza

Destinatário: Grupo 7: Fabio Guilherme; Juliana Inhauser, Mariana Pereira, Simone Lacava, Beatriz de Souza Lima e Niara Luz

São Paulo, 19 de Outubro de 2015

Cybercolegas Intergalácticos,

Prazer, somos terrestres e gostaríamos de compartilhar nosso diário de bordo interplanetário em busca do aprimoramento educacional através da tecnologia...

Na Terra exploramos o ambiente, conhecemos novas pessoas, nossas experiências foram valorizadas, nos ajudamos com o uso das ferramentas e descobrimos como evitar a procrastinação.

Primeira parada na Via Láctea: Planeta Mercúrio. Adentramos na cybercultura e no cyberespaço. O primeiro cyberdesafio tornou o processo de ensino-aprendizagem relevante e significativo. Cada cybercolega pode explorar livremente os conteúdos para elaborar o infográfico. Os cybertutores forneceram feedbacks, reforçando positivamente o trabalho dos viajantes.

De Mercúrio à Vênus conhecemos o segundo cyberdesafio, trabalhamos em dupla na utilização de recursos tecnológicos e fomos estimuladas a pensar ludicamente para criar histórias em quadrinhos.


E agora, os marcianos nos apresentaram a Andragogia, uma forma assertiva de educar adultos. O professor não é mais o detentor do saber e sim um facilitador que estimula a busca por novos conhecimentos. E motivadas a desenvolver nossos papéis sociais fomos impulsionados a construir novos aprendizados que nos ajudaram e ajudarão a solucionar problemas do nosso cotidiano...


Nosso próximo desafio é explorar a Nebulosa da Águia para agregarmos qualidade à educação terrestre!


Até lá!

Wiki do Grupo 5

REMETENTE: GRUPO 5
1. Sylvia Almeida, 2. Silvia Rolim, 3. Elis Rosa, 4. Danila Gois, 5. Cássia Lima, 6. Katia Moreno Garcia, 7. Pétala Salvador e 8. Alfredo Almeida Pina de Oliveira

DESTINATÁRIO: GRUPO 6
1. Luciana Inaba Senyer, 2. Nádia Nasser Follador, 3. Karina Sichieri, 4. Gisele Abrão Queiroz, 5. Michelli Oliveira Vani Cirico, 6. Ana Beatriz Mateus Pires, 7. Patrícia de Freitas e 8. Geisa Colebrusco de Souza

C@ros cybercoleg@s,
Somos da Terra e adoramos conhecer cada aprendiz e suas motivações para programar adequadamente a nossa viagem pelo Cyberespaço.
Antes de viajar para Mercúrio, Knowles nos alertou que transmitir informações de forma pedagógica pode ser cansativo e pouco produtivo para seres autodirigidos e independentes como os Mercurianos. Resolvemos utilizar o infográfico para explicar sobre a Cybercultura de forma organizada e de fácil entendimento. Foi divertido e eles adoraram!
Em Vênus, de uma forma bem descontraída, criamos uma história em quadrinhos para contar os amores da Deusa do Amor para um grupo de nativos curiosos sobre a origem do nome do planeta deles! Mantivemos a atenção de todos! Esses Venusianos fizeram a gente expressar nossas experiências acumuladas e diferentes recursos de aprendizagem!
Sem nos perdermos em Marte, lembramos o ensinamento de Houle: a presença de adultos dentro da sala de aula é considerado uma atividade de interação voluntária entre os indivíduos durante o processo de aprendizagem.  Dividimos nosso conhecimento de forma
andragógica por meio da diversidade de métodos para a resolução de problemas relevantes
para o cotidiano dos Marcianos.


Contaremos tudo o que aprendemos com eles! Afinal, compartilhar experiências é um dos princípios andragógicos fundamentais!

Cybersaudações a todos!