Liliana de Castro - NUVEM DE PALAVRAS

Escolhi o artigo Moreira (2008) Negociação de significados e aprendizagem significativa. E de acordo com o autor, é essencial o compartilhar/interagir de significados (ideias, modelos, proposições) que representem novos conhecimentos, para serem reconstruídos pelo aprendiz. No entanto, o conhecimento prévio pode ser facilitador ou mesmo, bloqueador/impeditivo na construção desse novo conhecimento.

Como mediadora de pós-graduação, onde os alunos já atuam no mercado de trabalho, com conhecimento prévio (teórico e prático), e segundo Ausubel, o conhecimento prévio é o que mais influencia a aprendizagem (nem sempre construtiva) tenho tentado desencadear reflexões acerca das ações do cotidiano, favorecendo uma postura ativa e crítica do aprendiz,  no (re)significado das suas vivências. Mas não tem sido fácil...

link: http://ensinosaudeambiente.uff.br/index.php/ensinosaudeambiente/article/viewFile/30/30

Pensei em usar a nuvem de palavras na síntese da discussão de artigos trabalhados em sala de aula, como uma ferramenta na avaliação.

Realmente consegui significar a aprendizagem na era digital, vejam minha nuvem de palavras, simplesmente adorei faze-la....

Abraços,

Liliana

Postagem individual - Geisa Colebrusco de Souza

Primeira coisa que aprendi, não atrase na entrega dos cyberdesafios, é mais prazeroso e significativo aprender com interação dos colegas, de acordo com Ausubel, a educação se consolida na transformação do ser em interação, o ser ao mesmo tempo que intervém na realidade é transformado por ela. No Brasil, Moreira (2011 apud Sousa et al., 2015), acrescentou à teoria que além da aprendizagem significativa, deve-se desenvolver criticidade e questionamento do conhecimento, visto que há rápidas mudanças e incertezas da vida contemporânea. Nesse processo de aprendizagem, o ato de ensinar significa criar condições, situações estimuladoras e favorecedoras da aprendizagem significativa (Ausubel, 2000 apud Sousa et al., 2015). Para o conceito de aprendizagem significativa, o teórico refere se que o aprendiz atribui significado a determinado conhecimento, e vai conferir importância à ele à medida que utilizará na vida cotidiana (Masini, 2014 apud Sousa et al., 2015), caso contrário, será uma aprendizagem mecânica.

Link do artigo:

http://www.scielo.br/pdf/reben/v68n4/0034-7167-reben-68-04-0713.pdf

Postagem Individual - Niara Luz

Olá, também estou atrasada, mas tento não perder o bonde, rs.

Já conhecia também essa ferramenta, porém nunca havia feito uma. Sou um tipo de estudante que aprende escrevendo, não apenas lendo. Memorizo muito bem as coisas que registro, tenho uma memória mais fotográfica, e essa ferramenta lembra muito os resumos dos estudos que faço. É uma técnica ótima para conclusões de ideias, para destacar o ponto mais importante ou mais discutido, pode ser utilizada como um recaptulando para as aulas, consolidações de conteúdos, enfim, ela cabe em vários momentos do aprendizado do aluno, e particularmente acho um ótimo recurso.

Postagem Individual - Simone Lacava

Boa Madrugada Cybercolegas!

Com certo atraso, mas muito animada, compartilho minha experiência ao aprender a construção de uma Nuvem de Palavras. Fiquei surpresa ao perceber que esta ferramenta foi a mais fácil de construir, mas a mais difícil de concretizar.
Sempre quis saber como fazer a nuvem de palavras, e não imaginava o quanto ela me despertaria mais interesse ainda por ela.
Fiquei imaginando como utiliza-la, e a primeira coisa que me veio foi a construção de uma nuvem de palavras formada pelos Valores e Princípios Morais presentes entre alunos, de uma sala de aula que esteja na fase de construção das relações interpessoais. Como se a nuvem representasse o Brasão da Turma!
Não vejo a hora de aplicar!!!

Ate o próximo desafio...

Simone

Postagem individual - Patrícia de Freitas

Boa noite, pessoal.

Achei super legal trabalhar com a nuvem de palavras. Para este cyberdesafio, achamos vários artigos relacionados como "Silva SCR, Schirlo AC. Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Reflexões para o ensino da Física ante a nova realidade social. Imagens da Educação. 2014; 4(1):36-42", que aborda o uso desta teoria no ensino de física. E por quê não pensarmos na aplicação da Aprendizagem Significativa para os alunos de Enfermagem?

Como participo do ensino dos alunos de graduação do curso de enfermagem, sinto a necessidade de desenvolvermos cada vez mais os recursos digitais (com aplicação desta Teoria da Aprendizagem) para envolvermos os alunos nos conteúdos e fazendo com que os mesmos atribuam significado aos conceitos apreendidos com o suporte dos educadores.
Desta forma, eu utilizaria a nuvem de palavras para trazer os conceitos de cuidar,enfermagem, vida, ensino, responsabilidades pois seria uma forma visual que atrairia os alunos a observar e a partir daí, as opiniões e conceitos deles apareceriam.

Adorei trabalhar com nuvem de palavras!!!

Um abraço a todos!!!
Patrícia

QUARTETO 5- NUVENS APRENDIZES

1.Edlaine

2.Sylvia Almeida

3.Jaqueline soares

4. Katia Moreno

Usamos dois artigos: http://www.serie-estudos.ucdb.br/index.php/serie-estudos/article/view/296 . Este artigo aborda perguntas e respostas em relação a teoria significativa de David Ausubel. O que é a teoria de David Ausebel, quais as idéias deram origem a teoria, menciona a disposição para a aprendizagem e se as estratégias são levadas em conta na teoria da aprendizagem. E o segundo foi http://pesquisa.bvsalud.org/brasil/resource/pt/lil-485356Segundo Moreira, propõe a utilização de mapas conceituais, instrumentos que favorecem que o professor identifique na estrutura cognitiva de seus alunos, os subsunçores, organizadores essenciais para os conceitos a serem estudados sobre um determinado assunto.

Aprendizagem significativa: Quarteto 7: Cybertransatlântico

QUARTETO 7: Cybertransatlântico

(Sempre temos 2 continentes e um oceano pelo meio)

1. Patrícia de Freitas
2. Simone Lacava
3. Virginia Soares Patricio
4. Margarida Reis Santos 
   
   
   Artigo escolhido pelo grupo:
   Tavares R. Aprendizagem significativa em um ambiente multimídia. Indivisa, Boletim de Estudios e Investigación. Monografia VIII. 2007;p.551-61.
   
   
   Link artigo: http://www.fisica.ufpb.br/~Romero/pdf/2006VEIAS.pdf
   
   
   
   
   Justificativa para a escolha do artigo:
   Os ambientes multimídia podem propiciar situações que facilitam a construção de significados na medida em que oferecem ao aprendiz ferramentas poderosas, as quais ele pode utilizar numa atividade individual ou colaborativa.
   A aprendizagem significativa envolve a aquisição de novos significados, e na concepção de Ausubel para que ela aconteça são necessárias três condições: o material instrucional com conteúdo estruturado; a existência na estrutura cognitiva do aprendiz de conhecimento organizado e relacionável com o novo conteúdo; a vontade e disposição desse aprendiz de relacionar o novo conhecimento com aquele já existente.
   Quando elaboramos animações interativas com as características de organizadores prévias, agregamos um enorme valor a aquela ferramenta cognitiva, na facilitação da construção de significados, potencializam a eficácia da utilização dos mapas conceituais como estruturador do conhecimento, ao se inserir como um componente lúdico do processo de aprendizagem.”
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Dupla 8

1. Juliana Inhauser
2. Mariana Pereira

Escolhemos o texto "A teoria da aprendizagem significativa segundo Ausubel" (http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCIQFjABahUKEwiw-6SpyNnIAhUCDpAKHfRtBgs&url=http%3A%2F%2Fportaldoprofessor.mec.gov.br%2Fstorage%2Fmateriais%2F0000012381.pdf&usg=AFQjCNGphpgbUER5aDm5UouOUPh8jdT68g), pois achamos um artigo de fácil leitura e compreensão do assunto abordado. Ele aborda a Teoria da aprendizagem significativa de forma clara e nos faz compreender que nesse processo a nova informação interage em comum à estrutura de conhecimento especifico, que Ausubel chama de conceito "subsunçor".

Aprendizagem significativa

Quarteto 10 - DUPLA "ESTRELAS"

Cristiane D'Angelo

Maria Inês Portero

A teoria da Aprendizagem significativa tem sido vivenciada por cada um de nós desde o início

deste curso.

Cada uma das atividades propostas tem levado-nos a aprender a partir de nossos conhecimentos anteriores o que tem feito com que a aprendizagem por descoberta seja cada vez mais frequente.

O que levou-nos a escolher o artigo TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SEGUNDO AUSUBEL (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012381.pdfhttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012381.pdf) foi a reflexão apresentada pelas autoras a respeito da mudança que deverá ser promovida na educação de maneira mais ampla do que a revisão de currículos:

"A intervenção educativa precisa, portanto, de uma mudança de ótica substancial, na qual não somente abranja o saber, mas também o saber fazer, não tanto o aprender como o aprender a aprender. Para isso, é necessário que os rumos da ação educativa incorporem em sua trajetória um conjunto de legalidades processuais."

Se pudermos ensinar aos alunos não só como fazer mas como buscar a informação e continuar fazendo, como ele pode continuar aprendendo mesmo depois que deixar de frequentar o banco escolar de fato estaremos ajudando na aprendizagem significativa pois esta aprendizagem por descoberta o ajudará para toda a vida.

Postagem individual-Vanessa Poveda

Olá colegas!
Já havia visto a nuvem de ideias em algumas situações, em geral como ilustração de textos e não necessariamente inserido dentro de um contexto, ou contendo um significado específico.
E por isso, nunca havia me interessado em conhecer mais sobre o assunto, mas depois desta semana, imagino algumas formas para inserí-la nas minhas atividades didáticas, como utilizar no início de uma disciplina como medida das expectativas dos alunos, em dinâmicas sobre determinado assunto em discussão, utilizando a nuvem como feedback.
Acredito que é possível utilizar em muitas outras situações, mas a experiência com a nova ferramenta me fará reconhecer melhor suas vantagens!
Até a próxima...
Vanessa

Nuvem de Palavras + Comentário do Artigo - Quarteto "Andrômeda"

Quarteto "Andrômeda" 

Componentes:
1. Niara Rodrigues
2. Elaina Furtado
3. Beatriz Lima
4. Silvia Rolim

Referência do Texto: 

PPelizzari, Adriana; Kriegl, Maria L.; Baron, Márcia P.; Finck, Nelcy T. L.; Teoria da Aprendizagem Significativa Segundo Ausubel;Rev. PEC, Curitiba, v. 2, n.1, p.37-42, jul. 2001-jul. 2002.

Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012381.pdf 

Acessos em: 24 Out. 2015

Comentário do texto (resumo em 100 palavras):

A leitura sobre teoria de aprendizagem significativa foi extremamente envolvente.

Trata-se de um processo onde não existem respostas prontas, além de sofrer influência de vários fatores.

Como adultos, diariamente estamos aprendendo novos conceitos e informações, fator que ganhou destaque com a cybercultura. Portanto, o grande desafio do educador é estimular aprendizagem significativa em sua prática profissional, levando em consideração o repertório prévio que o aprendiz traz para que o conteúdo faça sentido.

Finalmente, este artigo nos fez pensar no chamado fator “subsunçor” onde o novo conhecimento se liga às estruturas já existentes, formando elos que consolidam esta aprendizagem significativa.

Nossa nuvem de palavras acerca do artigo:

Grande abraço aos cybercolegas..

Nuvem de palavras na prática por Luciana Inaba Senyer Iida

Boa tarde pessoal!

Já tinha visto nuvens de palavras, mas confesso que nunca havia pensado em utilizá-las no meu trabalho.
Atuo na educação continuada para equipe de enfermagem e depois de refletir penso que a nuvem poderia ser utilizada nos treinamentos como forma de resgatar algum conceito ou conteúdo. Ou para fechar, concluir alguma atividade em sala de aula como síntese do conteúdo.Penso também que em reuniões de grupos de estudo a nuvem poderia ser utilizada para levantar idéias dos participantes.
Muito boa esta ferramenta! Prática e fácil de fazer!
Até breve!
Luciana Iida

Olá Cybercolegas, Boa Tarde,

Já havia utilizado a nuvem de palavras em um ou outra aula como forma de destacar os pontos principais sobre o assunto, mas não havia associado o nome da ferramenta, pois resgatei imagens da internet. Somente agora, nesta viagem intergalactica, é que vim a descobrir que chama-se nuvem de palavras. Continuaria a utilizar em aulas/treinamentos, trazendo uma síntese das palavras chaves que engloba o tema em questão.

Abçs e boa semana a todos.
Karina

Nuvem de palavras - postagem individual

Boa tarde!

Achei interessante a atividade de criar uma nuvem de palavras. Achei semelhante ao processo de brainstorming e para os alunos acho que seria algo próximo aos trending topics de redes sociais, como o Twitter e outros, algo que está próximo do cotidiano da web.
Quanto ao conteúdo da semana, gostei muito de entrar em contato com as teorias de aprendizagem significativa. As noções de conhecimento prévio, significado, assimilação, e construção de novo conhecimento foram bastante importantes.

Quarteto "Subsunçores" [Cássia A de Lima; Danila A Gois; Elis R de O Silva e Lúcia Giunta]

Texto: Pelizzari A, Kriegl ML, Baron MP, Finck NTL, Dorocinski SI. Teoria da Aprendizagem Significativa Segundo Ausubel. Rev. PEC, Curitiba, v.2, n.1, p.37-42, jul. 2001-jul. 2002

O artigo é sintético, pontual, prazeroso de ler e expõe as principais ideias e conceitos da Teoria de Ausubel. Aprendizagem significativa é um processo de incorporação de novas informações a conhecimentos já existentes, que funcionam como pontos de ancoragem [subsunçores] para novos conceitos e ideias que assim serão retidos por mais tempo, facilitando novos aprendizados. Quando novas informações não interagem com conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva, ocorre a aprendizagem mecânica, aluno decora o assunto, mas não o entende completamente. Duas condições são necessárias para uma aprendizagem significativa: o aluno precisa ter disposição para aprender, pois caso escolha memorizar o conteúdo, resultará na aprendizagem mecânica. O conteúdo a ser aprendido tem que ser potencialmente significativo, considerando sua natureza e as experiências individuais. Também destaca o papel do professor como facilitador desta jornada, aproximando a realidade do aluno do conteúdo proposto, provocando desequilíbrios a ser superados por meio de atividades desafiadoras.

LINK: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012381.pdf

Utilizamos o Tagul [https://tagul.com/]

POSTAGEM INDIVIDUAL_Como usaria a nuvem no meu dia a dia

Achei a técnica muito interessante, é uma forma diferente de apresentar os pontos essenciais de qualquer leitura que fizermos, tanto com caráter científico quanto popular.

No meu dia a dia, pensei em inclui-la na prática docente, permitindo que o aluno ou professor expresse suas ideias acerca de um tema, saindo da "sinopse" tradicional, fugindo dos "pontos chaves padrão".

Como é apresentada de forma lúdica, a meu ver, exige concentração na elaboração, pois antes de compartilha-la é preciso verificar se a ideia realmente está sendo expressa, se a forma é adequada ao objetivo, sendo assim, exige leitura prévia, consolidação do aprendizado.  Além do mais, sua apresentação chama atenção, envolve o leitor e facilita o interesse do mesmo.

Grupo 12

Barbara Barbosa

Lúcia Izumi

JUSTIFICATIVA

O artigo nos permitiu consolidar a temática Aprendizagem Significativa, reforçando tudo que construímos durante a semana. Frases como: “A educação se consolida na transformação do ser. Ancorado no seu conhecimento prévio e Fazer uso da problematização no processo de trabalho”, permitiram uma reflexão acerca da nossa prática educacional, tanto no ensino de enfermagem, quanto no ensino superior. O que nos trouxe de mais significativo foi a constatação de que poucos trabalhos são publicados, vinculados a área da enfermagem. Entretanto, os autores reforçaram que o termo significativo, é amplamente empregado, mas não diretamente vinculado a teoria de David. O que também nos chamou atenção, é o fato de poucos artigos mencionarem o docente articulando o uso de metodologias ativas. A nosso ver, é preciso repensar as práticas educativas e como diz Ausubel “o aluno       precisa ser ativo e o docente avançar no modo de trabalhar!

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Muito interessante todo o processo referente a aprendizagem significativa!

Encontramos artigos que referiam essa aprendizagem no ensino de matemática, física, química, ciências.... Entretanto, o que realmente nos chamou atenção foi:

 "A utilização da teoria da aprendizagem significativa no ensino da Enfermagem". 

Disponível através do link: http://www.scielo.br/pdf/reben/v68n4/0034-7167-reben-68-04-0713.pdf

Acreditamos que essa escolha nos interessou por atuarmos na área acadêmica - ensino de enfermagem. (depois vimos que o artigo é uma sugestão de leitura disponível na cyberteca!).

Nosso maior desafio foi condensar o artigo que escolhemos para compor a nuvem. A nossa primeira construção ficou muito densa, carregada, como se isso tudo fosse virar uma tempestade! (mas não no bom sentido, pois parte do texto não era sequer visualizado de maneira propicia).

Depois de inúmeras tentativas, condensação do texto, retomada de alguns pontos chave, ainda assim, o layout final não foi tarefa fácil. Por isso, decidimos postar mais de uma opção, afinal, o texto disposto de maneira distinta, pode despertar olhares diversos. rsrsrs

Postagem Individual - Nuvem de Palvras

Achei muito interessante essa ferramenta da nuvem, aliás, todas que aprendi até agora.
Confesso que nunca utilizei, mas sempre achei bem legal e ilustrativa.
Adorei todas idéias deixadas no blog, super válidas para aplicarmos no nosso ambiente de trabalho.
Já estou planejamento inserir essa ferramenta para mostrar os Conceitos e para o levantamentar o conhecimento prévio dos novos colaboradores da instituição onde trabalho, acho que será bem divertido.
*Aproveitei e fiz uma nuvem com todas as experiências que tenho vivido ao longo desse curso.

Abraços...Cássia

Ciberdesafio 4 - Postagem individual Katia Moreno

Bom dia Cybers!!

Eu não me recordo de ter entrado em contato com essa nuvem nos meus anos como aluna...
Mas acredito que essa nuvem de palavras é uma ferramenta que pode ser muito utilizada no dia a dia dos educadores de diversas áreas e lugares de diversas formas e maneiras diferentes de ser abordada.

No meu dia a dia eu nunca utilizei, mas com certeza utilizaria a imagem como forma de demonstrar "palavras chave", em um novo assunto ou tema a ser abordado tanto em uma apresentação, palestra, ou como início de uma aula, para que cada palavra estimule a reflexão, novas idéias de forma interativa e participativa dos participantes. Que através dessas palavras eles possam interagir com o educador ao decorrer da temática que está sendo abordada.

A cada cyberdesafio vamos aprendendo métodos e ferramentas que tem me surpreendido cada vez mais!

Abraços a todos e ótima semana.

  

Postagem individual - Sylvia Almeida

Os conceitos de aprendizagem significativa me ajudar a esclarecer e o vídeo sobre a estrutura de uma aula significativa, foram fantásticos....

Tudo pode ser aplicado imediatamente nas atividades de treinamento.

Adorei a nuvem de palavras!!!!  Genial !!!

A ferramenta é muito interessante e versátil, 

pode ser utilizada em vários momentos, para atrair o aprendiz, introduzir um conceito, fazer um brainstorm,

Nossa... dá para fazer muita coisa!!!!

Estou adquirindo conhecimentos valiosos para minhas atividades!!!

Abraços, Sylvia