Narrativa Digital

Enfim, finalizo minha narrativa digital com muitíssimo atraso. Desculpo-me e agradeço imensamente a oportunidade dos muitos aprendizados e encantamentos...

Realizei a narrativa no prezi:

http://prezi.com/laxfz50i2yj2/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Narrativa Digital

Desculpe a demora na postagem... Fiz a minha narrativa no Visme, segue o link:

Narrativa Digital - Visme

Grata,

Bia.

LIÇÃO APRENDIDA

Boa noite Cybercolegas e Cibertutores.
Quero compartilhar com vocês uma lição aprendida: a elaboração de HQ.
Resolvi elaborar uma HQ contando as mudanças da Diretriz de 2015 de RCP.
Um grande abraço a todos.

Narrativa Digital

Compartilho minha Narrativa Digital construída com o aplicativo para iPad STOREHOUSE.
Realizado com muita emoção, e que pode me fazer reviver momentos de extremo crescimento e transformação.

Obrigada a todos Cybercolegas e Cybertutores!

Espero reencontra-los em breve.

Abraços Virtuais!

Simone

https://strh.se/tGwjF81N7Lsk?s=e

8ª Atividade - Narrativa Digital

Olá!

Encaminho o link da minha última atividade.
Foi bem legal relembrar como iniciei nesse curso e concretizar as práticas com minhas experiências diárias. Essa atividade foi bem eficaz para o final do curso :)

https://www.powtoon.com/online-presentation/dZQAMeXW6MH/caminho-do-aprendizado/ 

Narrativa digital

Barbara Barbosa

Olá pessoal, é com muito orgulho que compartilho o último desafio, a narrativa digital!
:)


https://www.powtoon.com/online-presentation/blMrmMcSLjG/versao-final-rumo-a-terra/#/

7ª Atividade - Mediação da Aprendizagem

6ª Atividade - Metodologia Dialética

A atividade abaixo partiu diante de um problema apresentado pela consultoria de ensino, que tratava que as apresentações desenvolvidas em sala de aula não estavam muito bem estruturadas, o motivo foi detectado que os docentes não entendiam a aplicação das imagens diante do conteúdo apresentado e a solução foi fazer uma atividade que estimulasse a habilidade dos docentes em melhores escolhas de seus objetos ilustrativos.

Tema: A Importância da Imagem no Objeto Educacional
Duração: 4 horas
Local: Sala de Informática
Público-alvo: Docentes
Objeitvo: Ao final da atividade o aluno estará apto a fazer a relação entre texto + imagem.

- MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO (1 hora)

1° Em grupos separados disponibilizaremos diversos logos de empresas, restaurantes, produtos, etc. sem as suas marcas escritas, apenas análise de imagens.
Atividade: Descobrir de qual empresa cada uma das imagens representavam.
Duração: 15 minutos

2° Assistir ao vídeo "Design da Identidade de Marca" de Wheeler, Alina.
Duração: 10 minutos

3° Discussão em grupos: Conseguimos reconhecer as imagens com facilidade? Porque?
Duração: 5 minutos

4° Conclusão em grupo: Escolha duas marcas que conclui o raciocínio da pergunta anterior. Porque elas foram escolhidas?
Duração: 10 minutos

5° Apresentação da síntese levantada em grupo para a sala de aula.
Duração: 20 minutos.

- CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO (1 hora)

1° Discussão em grupo: Qual a relação do Design de Marcas para as imagens dos livros didáticos?
Duração: 20 minutos

2° Discussão em sala geral: Será passado no projetor imagens marcantes da História do Brasil e que conseguimos remeter à memória só de observá-las. Este momento é aproveitado para uma discussão entre aluno-professor sobre a relação de texto + imagem.
Apresentação: Power-Point
Duração: 30 minutos

- ELABORAÇÃO DA SÍNTESE DO CONHECIMENTO (2 horas)

1° É disponibilizado em cada grupo um texto sobre "Como Gerenciar o Relacionamento com o Paciente?" do Doctor SAC, de 16/07/2015. Os grupos devem:
- elaborar uma aula em Power Point com o texto disponível
- buscar imagens que visem o complemento da informação contida no texto
Duração: 1 hora

2° Elabora 1 (um) comentário para cada imagem escolhida respondendo "Porque escolhi essa imagem e o que ela agrega ao texto"?
Duração: 20 minutos

3° Discussão Colaborativa: Comentar em sala as escolhas de cada grupo e discutir sua relação da atividade com o que já foi discutido nas primeiras atividades.
Duração: 30 minutos

4° Fechamento: Apresentação do vídeo "Memória" do canal Nerdologia do Youtube.
Duração 10 minutos

5ª Atividade - Metodologias Ativas

De volta das férias, postarei as atividades que não consegui finalizar antes :)

 

A imagem que escolhi acima foi tirada durante a gravação de um vídeo para um curso a distância desenvolvido pela minha empresa. Em nossa metodologia trabalhamos muito com a "multitecnologia", pois acreditamos que, diante do espaço professor-aluno que se dá em uma educação a distância, devemos sempre deixar nossos conteúdos ricos em informação e bem estruturados, diminuindo a dúvida do aluno. Tratando de um ensino em saúde essa metodologia se torna ainda mais necessária tendo em vista que o aluno necessita de saber a prática correta de diversos procedimentos. Dessa forma, para finalizar, desenvolvemos pequenos vídeos, que chamamos de "drops", onde o profissional ensina no tempo de 1 a 3 minutos um importante manejo de equipamento, paciente, etc.

Narrativa Digital - Virginia Patricio

Prezados,

Peço perdão pelo atraso, tive uma semana bem complicada e ainda por cima perdi uma parte do trabalho, tendo que refazer. Vou ficar devendo as referencias...

Segue o link da minha narrativa digital, feita no Prezi.

Grande abraços a todos!!

http://prezi.com/jjynkt5gv13o/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Virginia

Narrativa Digital - Anna Carolina Alencar

Olá,

Segue, com o atraso habitual, minha narrativa. Utilizei a ferramenta Visme, por ter me adaptado a ela e incorporado no meu processo de trabalho.

Segue link de acesso:
http://my.visme.co/projects/desafio-tdics-01e10e

Espero novas versões ou continuações do curso! ;)

Abraços,
Anna Carolina

Narrativa digital - Margarida Reis Santos

Caros cybercolegas e cybertutores

A terminar o curso e já com saudades e à espera de mais cursos tão bons envio a minha narrativa digital.

Link: https://magic.piktochart.com/output/10067750-untitled-infographic
Espero que nos continuemos a encontrar no cyberespaço e partilhemos o que vamos fazendo.

Um cyberabraço
Margarida

Olá Cibertutores e Cibercolegas...

Nossa viagem chega ao final!

Precisei do tempo prorrogado devido a alguns problemas pessoais. 

Mas, finalizo minha jornada com a bagagem cheia e com muitos anseios para continuar a desbravar este novo universo.

Confesso, que por vezes pensei que estava perdida no ciberespaço e a ausência do contato físico com os cibercolegas causou-me estranhamento.

No entanto, hoje consigo perceber-me dentro desta nave virtual junto com toda a tripulação.

Quem sabe voltemos a nos encontrar em outras galáxias...

Espero que gostem da minha narrativa... Foi construída com muito empenho e cuidado para todos vocês!

http://prezi.com/t1xtonvygeg6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Ciberabraços à todos e até a próxima jornada...

Bia Mateus Pires.

Cyberdesafio 8 - Narrativa Digital

Visme

Cyberdesafio 7 - Card - Mediação Pedagógica

Cyberdesafio 6 - Metodologia Dialética

PLANEJAMENTO DE UMA AÇÃO EDUCATIVA UTILIZANDO TDIC

Tema: Relacionamento Interpessoal: importância da decodificação das expressões faciais

Público alvo: Enfermeiros

Número de participantes: 20

Grupos: 6 grupos de 3 a 4 participantes

Duração: 4 horas

Recursos: vídeo, fotografias e aplicativo

Objetivo da aula:

Instrumentalizar o aluno de enfermagem na decodificação das expressão faciais com a finalidade de trabalhar a importância do relacionamento enfermeiro-paciente.

Fases:

Mobilização para o conhecimento

Apresentação de um trecho do primeiro episódio da primeira temporada da série Lie to Me. Neste episódio são conceituadas as emoções universais descobertas por Paul Ekman e a separação expressão facial e microexpressões (aquelas que acontecem em milissegundos e são diretamente ligadas as emoções dos indivíduos). 

Construção do conhecimento

Cada grupo receberá 6 fotografias que representam as 6 emoções universais, terão que classificar as fotografias em relação as emoções, discutindo com os colegas e apontando detalhes que justifiquem a classificação.

O grupo fará um treinamento ativo por meio do aplicativo FaceORama na interface para celular. Esse aplicativo gratuito possui 3 menus: modo treinamento, modo desafio e informações. No modo treinamento, o aluno observa o que muda na expressão facial em cada uma das emoções. No modo desafio, são apresentados 26 testes dinâmicos em que o participante deverá classificar a emoção apresentada, no final é gerado um escore de desempenho que motiva o aluno a melhor cada vez mais.

Elaboração da síntese do conhecimento

Nesta etapa, os grupos serão estimulados a apresentar uma síntese do aprendizado da aula por meio de um texto coletivo que será lido em público para todos os presentes.

Cyberdesafio 5 - Eu fotógrafo

Boa noite a todos,
Depois de uma imersão nos textos, seguem meus cyberdesafios, atrasos sim, mas realizados com muito carinho e dedicação.
Agradeço a todos pela oportunidade de crescimento e aprendizado  ;-)

8. MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ERA DIGITAL. Síntese de MEDIAÇÃO

Narrativa Digital

Bom dia.
Fiz minha narrativa digital através do Infográfico. Utilizei o Piktochart.
Foi um prazer ter passado estes momentos com vocês.
Até o próximo encontro.
Abraços a todos!!!
Nádia

Narrativa Digital por Luciana Iida

Olá Cybercolegas!
Segue minha narrativa digital realizada através de um infográfico. Utilizei o Piktochart.
Foi muito bom estar com vocês!
Abraços
Luciana

Linha do tempo...NARRATIVA DIGITAL

Mais uma viagem chegou ao fim...de um novo começo...PENSAR, VOAR, REFLETIR, AGIR....
Espero que gostem e curtam a narrativa digital...também gostei muito de fazer....

https://www.powtoon.com/online-presentation/eOAXw9IU9QC/linha-do-tempo2015/#/

Muito obrigada a todos nessa aprendizagem significativa...

beijos,

Liliana

NARRATIVA DIGITAL- JAQUELINE SOARES

Boa noite cybercolegas e cybertutores.
Encaminho a minha trajetória.
Segue o Link para o acesso.
https://www.powtoon.com/online-presentation/eqf6iWNFjTh/minha-trajetoria/#/ 
Elaborei no programa powtoon.

NARRATIVA DIGITAL - PATRICIA TAVARES

Olá colegas,
Chegamos ao final de nossa jornada!!!!
Estou surpresa e feliz por ter consegui. Foi bom compartilhar um pouquinho de mim, das minhas reflexões e aprendizados. Foi bom aprender com vocês.
Fiz minha narrativa em forma de movie maker, espero que gostem.
Abraços a tod@s!

Narrativa Digital por Maria Inês

Nesta etapa final do curso fico feliz em entregar esse último cyberdesafio. Estou entusiasmada com o meu aprendizado e não vejo a hora de colocá-lo em prática

Segue o link da minha narrativa digital:

Narrativa Digital - PowToon

2º CYBERDESAFIO AULA 7 - METODOLOGIA DIALÉTICA - ATIVIDADE EDUCATIVA

2º CYBERDESAFIO AULA 7

METODOLOGIA DIALÉTICA - ATIVIDADE EDUCATIVA

Aluna: Barbara Barbosa

Cidadania na Infância – Uma prática à ser consolidada.

Introdução

O processo educativo deve ser responsável por levar os sujeitos envolvidos a perceberem sua importância na vida do outro, suas responsabilidades diante do mundo e as capacidades que deve desenvolver para exercitar essas práticas no decorrer da vida. A formação de um sujeito enquanto cidadão, vai além das expectativas do professor, pois está relacionado com as atitudes do cotidiano em diferentes ambientes em prol dos interesses sociais. Ao abordar a temática cidadania, se falará sobre direitos. Portanto, falar em cidadania para as crianças é dizer que estas têm o direito a ter direitos.

A partir da Constituição Federal e do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), as crianças devem ser consideradas sujeitos de direitos. Mas, não é só. Além dos direitos fundamentais inerentes a toda pessoa, são portadores de direitos especiais em razão da sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento. É nesse registro da peculiaridade, essa espécie de duplicidade de direitos, dada pela lei, que se pode falar em cidadania de crianças e adolescentes.

Trata-se de uma cidadania particular e que, portanto, requer desafios próprios. De fato, é preciso superar a visão já enraizada em nossa sociedade de que pela idade criança e adolescente são cidadãos pela metade. Apesar de sofreram algumas restrições, pela própria idade, as restrições não se referem aos direitos fundamentais e aos direitos especiais previstos no ECA.

Construir e/ou reforçar esses conceitos ajudará as crianças desenvolverem suas capacidades e responsabilidades, promoverá crescimento em suas relações interpessoais e perceberá que seus direitos serão garantidos a partir do cumprimento dos deveres dos outros e vice-versa.

Objetivos

Construir por meio de atividades lúdicas o conceito de cidadania;

Reforçar atitudes cidadãs no cotidiano dos alunos;

Despertar o raciocínio entre direitos e deveres dos cidadãos.

Público Alvo

Escolares de 06 a 08 anos da rede pública do Munícipio de São Paulo.

Referencial teórico

O presente projeto educativo, terá como alicerce teórico a Metodologia Dialética, se baseando no trabalho de Vasconcelos publicado em 1992, onde cita que essa se baseia na concepção de que o homem é um ser ativo nas relações. Assim, entende que o conhecimento não é "transferido" ou "depositado" pelo outro, mas é construído pelo sujeito na sua relação com os outros e com o mundo.

Vale ressaltar que o mesmo autor refere que: o conteúdo que o professor apresenta precisa ser trabalhado, refletido, re-elaborado, pelo aluno, para se constituir em conhecimento dele. Para o sucesso desse método é fundamental o interesse do discente e docente, bem como o este conhecer a realidade do seu público para adequar os recursos ativos a faixa etária condizente.

O uso da teoria se baseará em três grandes momentos: a Síncrese, a Análise e a Síntese, onde o educador terá três grandes preocupações: Mobilização para o Conhecimento, Construção do Conhecimento, Elaboração da Síntese do Conhecimento.

           

Metodologia

A atividade será realizada no ambiente escolar, mais precisamente na sala de música, com turmas com 30 alunos, divididos por faixa etária para melhor adequação do vocabulário e atenção as necessidades psicomotoras. Descrito no cronograma.

           

Cronograma

HORÁRIO	ATIVIDADE
08:00 – 08:15	Organização da sala e apresentação da equipe.
08:15 – 08:45	1 - Construir por meio de atividades lúdicas o conceito de cidadania. Mobilização para o conhecimento. ·         Após apresentação da equipe e dos alunos, perguntar o que eles entendem pelo termo cidadania, deixando a palavra exposta no quadro com uso do recurso audiovisual - Datashow. ·         Deixar que os mesmos se expressem e contem suas vivências, com intuito de construir o primeiro nível de significado.
08:45 – 09: 15	·         Atividade em grupo de 5 alunos – desenhar o que entendem do conceito cidadania (fornecer cartolina branca, lápis, lápis de cor e canetinhas).
09: 15 – 09:30	·         Expor os cartazes na frente da sala, e cada grupo contar porque escolheu aquele desenho para representar a cidadania.
09:30 – 09:50	Intervalo separado para a turma. ·         Neste momento a equipe tirará foto do ambiente que eles utilizaram para construir os cartazes e para se alimentar, para confrontar se eles já podem ser considerados bons cidadãos do ponto de vista da limpeza.
09:50 – 10:00	·         Reforçar o conceito de cidadania.
10:00 – 10:20	Ouvir, ver e cantar a música CIDADANIA – https://www.youtube.com/watch?v=fsjiMLN6Fbc ·         Colocar a música 3 x para reforçar as práticas e o canto em equipe. ·         No final, pedir só para as meninas e depois só para os meninos cantarem o refrão. Por último, todos juntos.
10:20 – 10:30	·         Usar o vídeo com música para eles identificarem as atividades de um ótimo cidadão.
10:30 – 11:00	·         Pedir que eles expliquem em voz alta qual atividade eles exercem com seus pais, parentes, vizinhos, professores e colegas que os tornam bons cidadãos.
11:00 – 11: 10	2 - Reforçar atitudes cidadãs no cotidiano dos alunos. ·         Mostrar as fotos tiradas após a finalização dos cartazes e lanche.
11: 10 – 11: 25	·         Com ajuda de todos, num grande trabalho em equipe, ser um bom cidadão e organizar a sala de música e o local do lanche, cuidando assim do nosso ambiente.
11: 25 – 11:30	3 - Despertar o raciocínio entre direitos e deveres dos cidadãos. ·         Usar fotos com exemplos de bons e maus cidadãos e pedir pra eles dizerem SIM – para bom cidadão, NÃO – para mau cidadão.
11:30 – 11:50	·         Entregar a todos um desenho para eles colorirem que exemplifique atividades de bons cidadãos na escola e fora dela. Os desenhos são fortalecidos por frases de apoio e serão entregue para os pais ou responsáveis.
11:50 – 12:00	·         Finaliza a atividade, sintetizando o conceito de cidadania. ·         Colocar a música já ouvida por eles para finalizar a atividade.            Na saída, cada aluno ganha um adesivo na camiseta com o dizer: Eu sou um bom cidadão.

NARRATIVA DIGITAL - Patrícia de Freitas

Boa tarde à todos!!!
Cada cyberdesafio que faço percebo o quanto podemos inovar nossas ações referentes à aprendizado. Fico super feliz de poder utilizar estratégias de ensino no curso que certamente utilizarei em minha prática profissional.
Optei por fazer uma linha do tempo no site do Timetoast e o link da minha publicação segue abaixo. As figuras eu utilizei do próprio google.

http://www.timetoast.com/timelines/linha-do-tempo-2d21ae91-2a16-442d-90f6-2df3cadd1686

http://www.timetoast.com/timelines/linha-do-tempo-2d21ae91-2a16-442d-90f6-2df3cadd1686

Um forte abraço à todos!!!!

Patrícia de Freitas

Narrativa digital Michelli Cirico

Olá cybercolegas

Terminei meu projeto mas confesso que talvez tenha ficado difícil de mexer...gostei muito desta ferramenta que utilizei (Racontr - se alguém souber mexer vamos conversar!!!). Sei que o Racontr tem muito mais funcionalidades (música, animações, botões, páginas...) do que consegui aprender mas tá valendo...quem tiver dificudades em visualizar meu whats app 996879452

dicas:
entre no site:
https://racontr.com/projects/fantastica-nave-espacial-6/#

clique em "watch the project"

desça a barra de rolagem e clique em "fullscren" à direita

depois clique e segure no canto direito do projeto para aparecer nova barra de rolagem (laranja)

vá descendo com a barra de rolagem laranja e se necessário barra de rolagem comum para ver até o final...

desculpe a dificuldade!!!
abraços, Michelli

1º CYBERDESAFIO AULA 7

METODOLOGIA DIALÉTICA - ANÁLISE DAS CENAS DO FILME

Aluna: Barbara Barbosa

Observe os personagens e tente identificar:

Qual o seu papel predominante, educador ou aprendiz?

Anton Ego – Papel do educador tradicional. Este, não acredita que o conhecimento e aplicação/ execução esteja ao alcançe de todos. Visão pessimista, controladora e prepotende. O interessante, é mostrar humildade no final de todo o processo, dizendo até que o novo deve ser incentivado. A lição que tirei foi: “Pequenas coisas podem despertar o melhor das pessoas”.

Skinner – Distante da equipe, tom de voz intimidador, postura autoritária. Não permite chance aos novos. Não se mostra disposto a ser um facilitador. Em relação ao Linguini, tenta expor o negativo do profissional, mostrar que ele não consegue. E não fica feliz com sua vitória. Na contra partida da dialética, não quer algúem ativo, autônomo e pensante.

Linguini – No primeiro momento intimidado, inseguro e desconfortável com o ambiente. Acredito que por conta da postura do chef, não consiga expor seus verdadeiros objetivos. Por conta disso, tenta sozinho “melhorar” a receita e por pouco, tudo não vira um grande desastre.

Aceita ajuda do inesperado, (Rémy) por acreditar no trabalho conjunto. Isso lhe dá mais segurança. O trabalho de Collete também o motiva, ele é um aluno que se permite a dialética. O grande problema é ele não pensar por conta própria, ser um fantoche, literalmente nas mãos de Rémy.

Se descobrir no processo foi fundamental.

Gusteau – Acredita que o conhecimento está ao alcance de todos. Postura de facilitador e incentivador.

Rémy – No primeiro momento, não acredita que a aplicação do conhecimento esteja ao alcance de todos. Entretanto, não é egoista, ao “reorganizar” a sopa, mostrou que se preocupa com o coletivo, ou seja, indo além do modelo tradicional. Se pertimitir é preciso, demosntrando a pró-atividade do mesmo.

Faz uso da ajuda e chance que o Linguini recebe para colocar em prática todo seu conhecimento.

Collete – Pró ativa, inicialmente acredita que o saber e fazer é possível para todos. Entretanto, por questões de gênero, deixa muito claro quais são os limites desse processo e que não se prejudicará, ou seja, não se comprometerá profissionalmente (saindo da dialética).

A seu modo, dá dicas e envolve o Linguine (consequentemente do Rémy) em todo o processo de uma grande cozinha. Mobiliza, constrói e faz a síntese! Demostra amor pelo que faz, respeita a história individual das pessoas. Inclui o Linguini no processo, usando o termo NÓS, demostra que acredita, motiva!

Desafio final - Linha do Tempo

Boa tarde, cybertutores e cybercolegas!
Adorei a ferramenta PowToon e elaborei um lindo vídeo com minha trajetória pelo curso!

https://www.powtoon.com/online-presentation/fF3YZZ6axUl/untitled2/#/

Agradeço à todos!

Narrativa Digital - Silvia Rolim

Olá, percebi que muitas das sensações que eu tive durante o curso foram parecidas com as dos demais colegas!

Elaborei a minha narrativa digital no Prezi.
Segue o link: http://prezi.com/vs2gfwvkayw7/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Abraços a todos!

Narrativa Digital de Priscilla Broca

Olá Cybercolegas e Cybertutores,

Foi muito bom aprender a fazer uma narrativa digital. Deu um pouco de trabalho, mas faz parte.
Obrigada por compartilharem conosco o que sabem sobre as tecnologias.
Segue o link da minha narrativa:

https://www.powtoon.com/online-presentation/ecM6YlSTu6i/narrativa-digital-de-priscilla/#/

Boa tarde cybertutores e cybercolegas!

Segue o link do meu desafio final. Foi muito bom compartilhar com vocês toda esta viagem interplanetária!
Foi um aprendizado e tanto, obrigada a todos.
Tentei fazer minha narrativa pelo prezi, mas achei um pouco difícil e não estava com muito tempo nestes últimos dias. Mesmo assim, espero que gostem da minha narrativa.
Até uma próxima!
Tereza

https://www.powtoon.com/online-presentation/cY5zaqNcUoy/narrativa-digital-tereza-cristina/#/

Desafio final.....

Olá turma, segue a minha HQ sobre a trajetória do curso.......

As imagens foram retiradas do Google, espero que gostem.......

Cyberdesafio Final - Paula Stelczyk

Boa noite pessoal!

Segue o link  do meu último cyberdesafio. Utilizei a ferramenta Timeline JS.

http://cdn.knightlab.com/libs/timeline3/latest/embed/index.html?source=1cwRQ3Z-AzASRmg2rCeRsXZtZB6hQ1REhMQJoQHkMAcU&font=Default&lang=pt-br&initial_zoom=2&height=650

Obrigada cybertutores e cybercolegas pela parceria! O tempo que passamos juntos foi incrível! Só tenho experiências positivas!

Mais uma vez, obrigada por tudo!

Até breve, cyberabraços.

Paula Stelczyk

Liliana de Castro - NUVEM DE PALAVRAS

Escolhi o artigo Moreira (2008) Negociação de significados e aprendizagem significativa. E de acordo com o autor, é essencial o compartilhar/interagir de significados (ideias, modelos, proposições) que representem novos conhecimentos, para serem reconstruídos pelo aprendiz. No entanto, o conhecimento prévio pode ser facilitador ou mesmo, bloqueador/impeditivo na construção desse novo conhecimento.

Como mediadora de pós-graduação, onde os alunos já atuam no mercado de trabalho, com conhecimento prévio (teórico e prático), e segundo Ausubel, o conhecimento prévio é o que mais influencia a aprendizagem (nem sempre construtiva) tenho tentado desencadear reflexões acerca das ações do cotidiano, favorecendo uma postura ativa e crítica do aprendiz,  no (re)significado das suas vivências. Mas não tem sido fácil...

link: http://ensinosaudeambiente.uff.br/index.php/ensinosaudeambiente/article/viewFile/30/30

Pensei em usar a nuvem de palavras na síntese da discussão de artigos trabalhados em sala de aula, como uma ferramenta na avaliação.

Realmente consegui significar a aprendizagem na era digital, vejam minha nuvem de palavras, simplesmente adorei faze-la....

Abraços,

Liliana

Desafio final

Olá Cybercolegas e Cybertutores!
Segue meu desafio final, utilizei o PowToon.

https://www.powtoon.com/online-presentation/erBkN845Nl0/untitled1/#/

Olá Pessoal,

Para a construção da narrativa fiz um infografico pelo Piktochart. Espero que gostem...

Foi uma prazer a companhia de voces nesta viagem.

Forte abraço,

Karina

Minha linha do tempo.....a possibilidade de uso da TDIC na minha prática educativa

Olá a todas e todos......

construí minha narrativa no Powtoon, tentei antes no Capzles, mas não achei nada fácil, embora tenha conseguido um tutorial dele, foi impossível! Voltei e fiz nessa ferramenta (Powtoon) com esse tutorial maravilhoso que me ensinou tudo....

adorei fazer este trabalho, como os demais, há muita diferença em contar pra gente que existem possibilidades de TDIC e nos ensinar a fazer e a usar as TDIC....amei este curso por isso!

aqui está o link.....

https://www.powtoon.com/online-presentation/gb2nDOsQ5x0/tdic/#/

OBS: em tempo, as figuras foram buscadas no Google.

espero que gostem...

abraços


Geisa Colebrusco de Souza

HQ - 

Simplesmente me surpreendi, kkkk....sou imigrante digital !!
Abraços a todos,

Desafio final

Oi cybertutores e cybercolegas!
E chegamos ao fim...já estou sentindo saudades!
Segue meu cyber desafio final no piktochart.
Abraços à todos!

Narrativa Digital- Katia Moreno

Olá Cybers!

Segue o link da minha narrativa digital criada no powtoon...

Agradeço a todos pela experiência que tivemos e pelas parcerias.

Espero que gostem.. Me dediquei bastante para essa experiência final..

Beijos e boa semana a todos, Katia

https://www.powtoon.com/online-presentation/fAKwtXUDiKy/narrativa-digital/#/

HQ - Anna Carolina Alencar

Boa noite,

Desculpem, estou postando a HQ com atraso. Utilizei o Tondoo e confesso que não me entendi muito com a ferramenta. Acabei finalizando no Power Point. Abraços.

Card - Anna Carolina Alencar

Olá colegas,

Segue (com bastante atraso) meu card com meu entendimento sobre o processo de mediação.

avaliação curso TDIC NA EDUCAÇÃO

Afim de concretizar a análise swot aqui vai a minha avaliação

avaliação curso TDIC NA EDUCAÇÃO: Check my new presentation created in Visme

Narrativa Digital - Gisele Abrão Queiroz

Olá cybertutores e cybercolegas!
Envio o link da minha narrativa digital, elaborada no Prezi.
Espero que gostem, pois eu também fiz com muito carinho, e com muita gratidão, pelo tempo que passamos juntos e por tudo que pude aprender com vocês.
Espero ter a oportunidade de reencontrá-los em outro momento!
Um grande abraço.
Gisele.

https://prezi.com/if8m-vmckk3m/os-desafios-de-quem-transforma-e-e-transformado/

Olá Cybercolegas e Cybertutores..

Estamos chegando ao final do nosso curso, infelizmente..
Espero que consigam acessar o link onde criei minha narrativa digital em formato linha do tempo..
Utilizei o Powtoon para criar o vídeo.. Espero que gostem pois fiz com muito carinho..

Um abraço..

Elaina Furtado Abrita...

http://www.powtoon.com/show/bEhMtdjQ2WI/narrativa-digital-elaina-abrita

Aula 6: Planejamento de uma atividade educativa com as dimensões da metodologia dialética

Oficina Mulher e Homem: O Elo da Violência

Objetivo da Oficina: Discutir sobre a cultura da não violência contra mulher.

08H30 às 09H00: Café comunitário.

09H00 às 09H15: Apresentação das atividades da oficina e do seu objetivo.

09H15 às 09H45:  Dinâmica: Cultura de Paz

Separação em grupos, no máximo 5 pessoas por grupo, cada um receberá uma história hipotética, cujo enredo apresente alguma situação de violência: psicológica, física e sexual.  Após a leitura das história, cada grupo deverá elaborar um painel com dois tipos de desfecho: com e sem violência.

Objetivo: Discutir a questão da cultura da não violência.

09H45 às 10H15: Dinâmica: Erotização e Violência

Desenvolver a ideia de violência como uma cadeia onde todos são vítimas.Apresentar ao final trechos de dois documentários sobre violência contra mulher e lei Maria da penha.

Objetivo apresentar a construção da erotização do corpo e o uso da violência como forma de opressão.

10H15 às 10H30: Intervalo

10H30 às 12H00: Exibição do filme Amor?

12H00 às 12H30: Discussão sobre o filme e encerramento da atividade. Concluir falando sobre a importância de pensar a violência como uma ação em cadeia, reconhecer os fatores desencadeantes e como evitá-los, falar sobre a importância de uma lei e principalmente da mudança de mentalidade.Criar um grupo em uma rede social e elaborar em conjunto um post a fim de divulgar a oficina para outras pessoas. 

Desenvolvido por Beatriz Lima

POSTAGEM INFOGRÁFICO - JAQUELINE SOARES

Boa tarde a todos. Eu sei que nesse momento o curso está nas postagens da Narrativa Digital, mas eu estava com uma pendência que era o envio do Infográfico que foi um dos nossos primeiros cyberdesafios. Estou enviando aqui.
Desde já agradeço.