Cybercolegas - 6º Desafio - Metodologia Dialética
Planejamento
Educativo
Tema: Falha no
processo de Enfermagem
Público: Técnicos
de Enfermagem recém-admitidos
Duração da Atividade:
Recurso: Vídeo
OBJETIVO
Que os participantes consigam identificar as falhas no
processo de enfermagem, pontuando cada uma e relatar porque o erro aconteceu
quais falhas poderiam ser evitadas:
ü
Não realizou a conferência correta da medicação.
ü
Pegou vários prontuários de uma vez só.
ü
Estava conversando
com uma colega na hora da preparação da medicação.
ü
A colaboradora estava estressada com um problema particular.
ü
Sentiu-se muito confiante pelo fato de já ter ficado com a paciente antes.
ü
Falta de higienização das mãos.
Diálogo onde os participantes identifiquem as ações que levaram
o profissional ao erro, debater as opiniões.
CONTEÚDO
Montagem de Vídeo:
1. Paciente
2. Técnica
de Enfermagem que irá prestar os cuidados no paciente
3. Técnica
de enfermagem que irá ficar conversando com a colega com a intenção de
distraí-la
4. Acompanhante
do paciente
O vídeo mostra várias ações de
uma técnica de enfermagem durante um atendimento ao seu paciente. Durante o
vídeo a colaboradora comete vários erros por diversos fatores tais como: estresse por problemas particulares, é uma
colaboradora antiga na instituição, apresenta certa resistência para mudanças, não
possui muito conhecimento, não procura se atualizar, em alguns momentos
apresenta certa insegurança.
ESTRATÉGIA
Vídeo
Placas com as seguintes
palavras: Estresse, Ruídos, Falta de atenção, Falta de conhecimento,
Problemas particulares, conversa paralela, Segurança, Autoconfiança,
Insegurança.
Ao término do filme organizar uma roda de conversa com os
participantes.
Disponibilizar as placas em uma mesa.
·
Iniciar um diálogo questionando o que eles
conseguiram identificar no vídeo.
(Quais os erros)
Nos itens que eles acabaram de identificar, peguem as placas
que contenham as palavras que podem ter levado a técnica de enfermagem ao erro.
Após cada colaborador ter escolhido suas placas, iniciaremos
uma discussão onde cada um explicará o motivo de ter escolhido as placas, em
que momento do vídeo ele relaciona a frase da placa.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua durante a discussão, percebendo se
cada colaborador conseguiu entender o objetivo do vídeo e se apresentou uma
opinião plausível.
Para iniciar o diálogo com o grupo:
Quais os pontos marcantes do filme, pensando em nosso dia a
dia?
Pensando nas etapas de administração de medicamentos, quais
os pontos mais relevantes do filme eles levantariam como sendo um erro?
Quais as ações poderiam ser tomadas para que esse erro não
seja repetido?
Oi Danila, sua proposta contempla os elementos essenciais da MD como colocar os aprendizes como protagonistas da ação, trabalhando de forma colaborativa. Dentro dessa proposta de trabalhar a segurança do paciente seria muito válido vc usar o Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem para que os aprendizes compreendam que a segurança do paciente é dever do profissional. Fico muito chateada qdo percebo o qto nosso CEPE ainda é ignorado pelos profissionais. Senti falta da relação entre a atividade planejada e a MD. Se vc quiser acrescentar esse elemento ainda dá tempo. O que vc acha? Bj
ResponderExcluirBoa Tarde Denise,
ResponderExcluirNão consegui acrescentar nada no meu planejamento, entendi que na metodologia dialética temos que dar a oportunidade do grupo construir um conhecimento, discutir sobre as diferentes idéias, dividir as idéias para depois debatê-las com mais clareza. Bom, essa foi a minha idéia.
Obrigada
Oi Danila, não precisa acrescentar nada a oficina neste momento, a sugestão foi para qdo vc colocar em prática. O que faltou foi vc relacionar a Oficina as dimensões da MD. Vou tentar te ajudar nesse item: O vídeo pode ser o recurso para mobilizar os aprendizes para o conhecimento. Para a construção do conhecimento você utilizar como estratégia a discussão do tema. Para a expressão da síntese do conhecimento vc pode pedir a eles que façam por escrito, ou em forma de cartazes com imagens, etc, as ações para prevenção do erro. Uma atividade educativa embasada na MD deve prever atividades para a mobilização (despertar o interesse dos aprendizes pelo tema), construção (oportunidade para os aprendizes adquirirem ou ampliarem o conhecimento sobre o tema) e expressão da síntese do conhecimento (oportunidade para os aprendizes demonstrarem que são capazes de aplicar o conhecimento na prática). Qualquer dúvida entre em contato. Bj
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