O recurso de
metodologias ativas dependem em primeira linha do professor, embora possa ser facilitador a escola quando inovadora, as mudanças progressivas, podem ser uma
caminho para melhorar o ensino (José MORÁN, 2015). Sientes da complexidade do
uso novas ferramentes e receio do uso de metodologias ativas, (ALMEIDA & VALENTE, 2012), propomos da seguinte estratégia.
A foto será usada
na aula de Educação para a Saúde para enfermeiros da USF.
Suportavamos Arco de Maguerez (apud BORDENAVE e PEREIRA, 2008).
O ponto de partida na aula
seria a foto com o seguinte desenvolvimento: Observe a foto; identifique os pontos
chaves a considerar nos ensinos a desenvolver sobre obesidade; encontre
suportes a partir de estudos na Scopus, para as àreas identificadas; inumere
as hipoteses de soluções para o problema da obesidade e faça um plano para uma intervenção na sua unidade
de saúde familiar.
Olá Manuela, você descreveu como usaria a imagem como disparador - interessante. Ter receio do novo é normal, precisamos colocar em prática para conhecermos o que funciona e o que não funciona. Boa escolha - boa sorte!
ResponderExcluirOi Manuela, excelente proposta de utilização da foto como disparador cognitivo para a pesquisa. Certamente o olhar dos estudantes sobre a obesidade será ampliado e refinado ao mesmo tempo. E esse é o objetivo central nas metodologias ativas. Quem vê de fora o trabalho do educador nessas metodologias pode até achar que ele está "trabalhando menos". Mas, por exemplo, no seu caso: qto tempo vc levou para selecionar e montar essas imagens? E o trabalho reflexivo quão intenso foi? Trabalhar com as metodologias ativas é desafiante e altamente gratificante! Bj
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